良好的家庭互動一般具有下列特征（ ）。

• A、互動性、凝聚性、主體性、支持性和滋潤性
• B、穩定性、凝聚性、適應性、支持性和滋潤性
• C、穩定性、互動性、適應性、支持性和主體性
• D、主體性、凝聚性、適應性、互動性和滋潤性

課程決策論的教育活動設計步驟為（ ）。1.目標的篩選與確定；2.確定活動主題；3.選擇與分析教材；4.確定學習活動的性質與類型5.制定完成課程的進度表；6.空間和環境的安排；7.教學策略；8.確定評價的目的與方法。

• A、目標的篩選確定、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質與類型、制定完成課題的進度表、空間和環境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法
• B、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定多種解決方法、制定完成課題的進度表、空間和環境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法
• C、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質與類型、確定多種解決方法、空間和環境的安排、教學策略、確定評價的目的與方法
• D、目標的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學習活動的性質與類型、制定完成課題的進度表、確定多種解決方法、教學策略、確定評價的目的與方法

簡述華萊士提出的創造性過程的“四階段論”。